La importancia de la transformación curricular en la formación docente en Venezuela, es parte de la propuesta de la experta en diseño y resideño curricular Aurora Mariscal, ampliamente reconocida en el pais a través de su trabajo y publicaciones en el ámbito educativo y curricular quien considera que, la educación es considerada un espacio generador y movilizador de conocimientos y representa insumo insustituible de las inversiones destinadas al progreso socioeconómico de un país, al mismo tiempo que se convierte en un recurso dinamizador para el desarrollo humano de su población.
En ese sentido destacó que la UNESCO desde los noventa señala que las sociedades del conocimiento para ser auténticas, deben generar, gestionar y utilizar los conocimientos como un componente estratégico para el crecimiento económico y el bienestar socio-cultural de una nación.
La experta en diseños y rediseños de carreras universitarias de pregrado y posgrado considera que generar y movilizar conocimientos facilita, promueve y pone a disposición un conjunto de competencias claves, tanto individuales como colectivas, indispensables para sistematizar el capital intelectual y social de los niños, adolescentes, jóvenes y adultos de un país; al mismo tiempo, estos conocimientos movilizados permiten orientar los desarrollos científicos y tecnológicos al servicio de una sociedad inclusiva y plural.
Mariscal, quien ha ejercido la docencia en la Universidad de Carabobo y Universidad Metropolitana, sostiene que para mejorar la calidad de la educación es necesario producir significativas transformaciones en el sistema educativo, profesionalizar la acción de las instituciones educativas y la función del docente.
Desarrollar estas tres perspectivas constituye un desafío en nuestro país, citó. «Indiscutiblemente, el docente es el actor principal en el proceso de mejoramiento de la calidad educativa pues es el nexo en los procesos de aprendizaje de los estudiantes y las modificaciones en la organización institucional».
Factores intervinientes
Sostiene que en el ejercicio del rol profesional docente, intervienen factores relacionados tales como: el contexto socio económico, el compromiso de la comunidad, la autonomía en la toma de decisiones, la preparación científica y pedagógica y el entrenamiento en los mismos procesos de aprendizaje que pondrá en práctica, centrada en la reflexión y la investigación sobre su ejercicio profesional.
«En la profesionalización inciden la formación inicial, explica Mariscal, quien tiene maestría en gestión curricular, la capacitación, las condiciones de trabajo, esto es la continuidad laboral, acceder a una carrera profesional acorde con los logros pedagógicos de los proyectos educativos del establecimiento, las remuneraciones, la infraestructura escolar y el equipamiento didáctico», aseguró.
Por ello considera importante que la sociedad cuente con docentes eficaces y eficientes para poner en práctica distintos y adecuados recursos, en las ocasiones oportunas, con el fin de acceder a mejores logros educativos.
» La profesionalización de la enseñanza en las universidades supone el desarrollo de acciones vinculadas con la enseñabilidad y educatividad, con el proceso de enseñar y aprender con mayor autonomía en las aulas y responsabilidad por los aprendizajes alcanzados. La tarea del docente en el siglo XXI, es tan compleja que exige al profesor el dominio de un sinfín de estrategias que faciliten su actuación didáctica», indicó.
Un docente revalorizado
Con la puesta en marcha de este conjunto de estrategias se también se contribuirá a que el docente sea revalorizado en su función profesional y social como protagonista de las transformaciones educativas, puntualiza.
Plantea que de allí emerge la importancia de resaltar que la formación del docente es una habilidad que debe contener un carácter hermeneuta, humano entre otros, porque la compresión del ser en su esencia es muy compleja y llena de incertidumbre, el mero hecho que cada ser posee una dimensión humana caracterizada por sus ejes axiológicos lo hace dinámico e ininteligible.
Ante esta realidad, se hace necesario una nueva reconfiguración del rol del docente, indicó. Su nueva contextualización debe emerger de una nueva visión filosófica y a su vez debe estar articulado al progreso de los estudiantes, cuyas competencias, conocimientos y habilidades no sólo hace posible mejorar las ventajas competitivas en la economía mundial, sino también al compromiso con la pertinencia social.
Es decir, encontrar alternativas de solución a los problemas sociales en los entornos nacionales y locales donde cohabita, en la capacidad de resolver problemas imprevistos que se presenten en la práctica laboral, con el fin de mejorar la calidad de vida de la población y promover el desarrollo socio cultural del hombre.
En el marco de este análisis es importante resaltar que la dinámica general del cambio en nuestra sociedad crea desajustes, hace surgir nuevas demandas en la formación de competencias profesionales, psicológicas y especializadas para los docentes.
Frente a los retos y desafíos educativos actuales, mariscal observa que el proceso de transformación curricular por competencias para todos los niveles es una necesidad. «Emprender reformas para una educación de calidad es una de las directrices de los cambios hacia sociedades del conocimiento auténticas centradas en el desarrollo humanístico, científico, tecnológico, profesional y artístico de las personas».
NV1/NOTA DE PRENSA
