A pocos días del inicio del año escolar 2025-2026, el investigador y docente universitario Leonardo Carvajal alertó sobre el déficit estructural de educadores en Venezuela, la desmotivación vocacional entre los jóvenes y el impacto de las nuevas tecnologías en el aprendizaje. “Hay que combinar buena voluntad con realismo”, afirmó en entrevista para Primera Página.
Carvajal citó cifras oficiales del Ministerio de Educación que revelan una carencia de más de 24.000 maestros en primaria y 34.000 profesores en secundaria. “En química faltan 2.083 en todo el país, en matemática 2.560”, detalló, tras asistir a reuniones con el ministro Héctor Rodríguez. Según el experto, esta brecha no es nueva: “Desde los años 90 se produce menos de lo que se necesita […] eso es estructural”.
El profesor explicó que la caída en la matrícula de estudiantes de educación responde a la precariedad salarial: “En 2014 había 438.000 estudiantes de carreras de educación, ahora hay 133.000”. Para Carvajal, el problema no es solo el monto, sino la falta de perspectiva: “El horizonte laboral en lo económico de los educadores está como tapado, como una tiniebla, eso hay que despejarlo”.
Reconoce que los ministros de educación no manejan directamente el presupuesto, pero considera urgente establecer mecanismos de diálogo interinstitucional que permitan diseñar incentivos progresivos. “Si el gobierno tiene más ingresos porcentual y absolutamente, ¿por qué no hace gestos con sus médicos, con sus docentes, con su policía?”, cuestionó, recordando que el Ejecutivo ha reportado 17 trimestres consecutivos de crecimiento económico y remarcó no se trata de prometer sueldos elevados de inmediato, sino de ofrecer señales claras de reconocimiento y mejora gradual: “Por lo menos dile que tiene razón, no tapes el asunto”.
Generaciones táctiles y artificiales
Carvajal también analizó el perfil de los nuevos bachilleres, marcados por el uso intensivo de redes sociales y herramientas digitales: “La generación Z y la generación T nacieron tocando teclas, tienen mayor capacidad intelectual, pero son la más débil en puesta en práctica”. Según sus encuestas, los estudiantes dedican ocho horas diarias a redes sociales, pero solo una hora y cuarto a lectura física.
Sobre el uso de la inteligencia artificial en el aula, Carvajal expresó preocupación: “Si ponemos la inteligencia artificial a que le haga el trabajo al muchacho, estamos perdidos”. Aunque reconoce su utilidad, advierte que puede debilitar la comprensión lectora y la capacidad de análisis si no se regula adecuadamente.
A pesar de los obstáculos, Carvajal reivindicó la vocación docente: “Yo tengo 55 años como educador y me las he vivido todas”. Y elogió a quienes siguen formándose: “Eso habla muy bien del docente venezolano que está en ejercicio y que cada día se pule un poco más”.
NAM/Nilson Ramírez/Pasante/Monitoreo
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