El coordinador general de Cecodap, Carlos Trapani, advirtió este lunes 31 de agosto que el retorno presencial a las aulas después de los terremotos del 24 de junio no puede ejecutarse de manera automática mientras no exista información pública y verificable sobre las condiciones de cada plantel. La organización sostiene que la seguridad estructural, los servicios básicos y la atención emocional deben ser condiciones previas para la reapertura.
Trapani explicó, en una entrevista con Radio Fe y Alegría, que Cecodap y la Red de Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes (Redhnna) evaluaron las consecuencias del doblete sísmico sobre el sistema educativo y encontraron diferencias importantes entre las comunidades afectadas. El informe más reciente incorporó reportes ciudadanos y documentación de centros educativos de Caracas, La Guaira y Miranda.
“Nosotros no nos oponemos al inicio de clases, creemos que es una buena noticia y es necesario, porque la escuela representa rutinas para los niños, que es un elemento clave para la recuperación emocional después de un hecho violento como lo fueron los terremotos. La importancia radica en qué condiciones abra la escuela”.
Entre los datos recopilados, 27,3% de los consultados reportó daños graves en sus instituciones, mientras 33,3% indicó que existían espacios clausurados. Cecodap planteó que ningún alumno, docente o trabajador debería regresar a un establecimiento que no tenga una certificación documentada de seguridad, habitabilidad y funcionamiento de los servicios básicos.
La organización también pidió que se diseñen alternativas para los estudiantes cuyos planteles no puedan reabrir. Entre las medidas propuestas están la habilitación de espacios temporales, reubicaciones, transporte, recuperación de clases y seguimiento de los alumnos que no regresen, especialmente aquellos que fueron desplazados por la emergencia. Cecodap ya había contabilizado 233 niños, niñas y adolescentes desplazados junto con sus familias hacia otros estados hasta el 23 de julio.
Asimismo, Trapani insistió en que la reconstrucción no puede limitarse a reparar daños físicos. El informe recomienda incorporar atención psicosocial para estudiantes, docentes y familias, además de primeros auxilios psicológicos y mecanismos para afrontar el miedo, la ansiedad y las consecuencias emocionales provocadas por los sismos. Más de 60 % de los consultados solicitó este tipo de apoyo para los estudiantes.
“Reabrir una escuela no equivale por sí solo a restituir el derecho a la educación”, sostuvo Trapani. La organización considera que el retorno debe adaptarse a las condiciones particulares de cada comunidad y garantizar que el reinicio de las actividades escolares no implique nuevos riesgos para niños, adolescentes y trabajadores educativos.
NAM/Noticiero Digital/Radio Fe y Alegría Noticias
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