En una reciente intervención ante educadores y medios de comunicación, el Ministro de Educación, Héctor Rodríguez, sorprendió a la comunidad educativa al proponer la eliminación de las tareas escolares. Según el titular, esta medida respondería a una necesidad urgente de reducir el estrés y los conflictos que las tareas generan en los hogares.
«Las tareas generan mucho conflicto familiar», declararía Rodríguez en septiembre pasado durante un evento con docentes en Caracas. Aseguró que estudios recientes indican que las tareas escolares son un factor de violencia en el hogar, y propuso abrir un debate nacional sobre la conveniencia de mantenerlas o eliminarlas.
Para Rodríguez, el problema de las tareas va más allá de lo académico, ya que generan tensiones entre padres e hijos, especialmente en contextos socioeconómicos como el venezolano, donde las familias enfrentan múltiples dificultades.
Aunque afirmó que la propuesta estaba abierta a discusión, la reacción fue inmediata y diversos sectores comenzaron a expresar sus opiniones. Mientras algunos consideran que la eliminación aliviaría las tensiones, otros temen que se pierdan importantes oportunidades de aprendizaje.
Impacto psicológico: ¿Estrés o aprendizaje?
Las tareas escolares no son solo una herramienta pedagógica; también tienen un impacto psicológico en los estudiantes. Para muchos psicólogos, las tareas pueden generar una carga emocional y estrés, especialmente cuando se perciben como un exceso o cuando las familias no tienen los recursos necesarios para supervisarlas de manera adecuada.
La psicóloga Luzmery Romero, de Psicoluz en Ciudad Ojeda y Maracaibo, expresó sus preocupaciones sobre la eliminación de las tareas. «Es cierto que en muchos casos las tareas pueden generar estrés, pero también es cierto que son una oportunidad para que los niños aprendan a organizarse, a gestionar su tiempo y a afrontar la frustración».
Para ella, eliminar por completo las tareas podría privar a los estudiantes de estos aprendizajes valiosos. «Lo que se necesita no es eliminar las tareas, sino repensarlas y ajustarlas a las necesidades reales de los estudiantes y sus familias».
Romero también advirtió que el proceso de aprendizaje no solo se limita a la adquisición de conocimientos académicos, sino que implica habilidades emocionales y sociales. «Las tareas permiten que los niños se enfrenten a desafíos de manera independiente y aprendan a perseverar, habilidades esenciales para la vida».
La rutina familiar
Las tareas escolares también tienen un impacto importante en la relación entre padres e hijos. Para muchos padres, las tareas son una oportunidad para involucrarse más en la educación de sus hijos. Sin embargo, en muchos casos, este involucramiento se convierte en una fuente de conflicto.
Según la psicóloga María García, de la Fundación Divino Niño en Ciudad Ojeda: «La función de los padres en el proceso educativo debe ser de acompañamiento, no de reemplazo del rol docente. Si las tareas se vuelven una carga para los padres, pierden su valor como una oportunidad para que los niños practiquen de manera autónoma».
García añadió que las tareas también tienen un impacto en la dinámica familiar: «Cuando las tareas se convierten en una fuente constante de estrés, los padres comienzan a percibirlas como una obligación más que como una oportunidad de aprendizaje», señaló. Para muchos padres, las tensiones en torno a las tareas pueden afectar su relación con los hijos, creando un ambiente negativo en el hogar.
Las consecuencias de la eliminación
Uno de los grandes temoresante la propuesta de eliminar las tareas es que los estudiantes pierdan habilidades clave para su desarrollo académico y personal. Según la psicóloga Romero, las tareas no solo permiten reforzar los contenidos académicos, sino que también son una oportunidad para que los estudiantes aprendan a resolver problemas.
«Las tareas permiten que los niños se enfrenten a dificultades y aprendan a resolverlas de manera independiente. Si las eliminamos, ¿cómo vamos a enseñarles a enfrentar los retos de la vida diaria?», cuestionó Romero. Para ella, el desafío está en encontrar un equilibrio que permita a los niños practicar de manera significativa sin generarles un estrés innecesario.
Para María Isabel, maestra de Educación Inicial, ésta metida generaría «un aula menos participativa y con un ambiente de aprendizaje negativo».
Además, agregó que «aumentarían más las dificultades que los beneficios ya que el tiempo de clases en el aula es limitado», se dificultaría el avance y la cobertura del temario curricular.
Por su parte, para García, indicó que cuando los niños no tienen una rutina con actividades ni distribución del tiempo «van a buscar actividades que le generen exclusivamente interés», de modo que solo se van a centrar en lo que les parece divertido, disminuyendo así la capacidad de solventar las frustraciones, y la resolución de responsabilidades de tareas».
El desafío de las tareas en el hogar
Uno de los aspectos más mencionados por los padres y educadores es el impacto de las tareas en la dinámica familiar. En muchos hogares venezolanos, la falta de recursos, el tiempo limitado y las tensiones emocionales convierten las tareas escolares en un desafío adicional para los padres. Según la psicóloga Luzmery Romero, «El hogar debe ser un lugar de descanso y de recreación, pero muchas veces se convierte en una extensión de la escuela, lo que aumenta el estrés de los niños y los padres».
La maestra María Isabel, expresó que eliminar las tareas evitaría las desigualdades que en muchos casos se presentan «cuando unos niños tienen mayor apoyo en casa y otros no». Al igual que las dificultades que se generan al requerir materiales con los cuales no cuentan los padres al momento de realizar las actividades académicas.
El impacto en los niños con Tdah: ¿Una medida perjudicial?
Un grupo particularmente vulnerable a las consecuencias de la eliminación de las tareas son los niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (Tdah). La psicóloga Luzmery Romero enfatizó que estos niños requieren una estructura más estricta para desarrollar habilidades como la concentración, la organización y la gestión del tiempo. «El Tdah afecta la capacidad de los niños para mantener la atención, y las tareas escolares son una forma de ayudarlos a mejorar esa habilidad. Al eliminarlas, podríamos perder una herramienta valiosa para su desarrollo».
En el caso de Mariana Rodríguez, madre de un niño con Tdah, la preocupación es mayor. «Mi hijo necesita esa rutina. Sin tareas, no hay manera de reforzar lo que aprende en la escuela», comentó. Para Rodríguez, la eliminación de las tareas podría hacer que su hijo se rezagase académicamente, ya que las actividades escolares en casa le sirven como una forma de práctica adicional y como una manera de desarrollar su capacidad de concentración.
Asimismo, la maestra María Isabel, indicó que el impacto afectaría negativamente a los niños que presentan Tdah, ya que los maestros «ayudan a alcanzar el éxito según sus necesidades a través de aprendizajes significativos para ellos». Sin embargo para alcanzar su éxito los mismos deben tener refuerzo desde casa para lograr entre todos mantenerlos enfocados y organizados.
Carlos Fernando Calatrava: «El diseño de las tareas es clave»
Carlos Fernando Calatrava, exdirector de la Escuela de Educación de la Ucab, destacó que la clave no está en eliminar las tareas, sino en repensar su diseño y función. «Las tareas no deben ser un factor de estrés. Deben ser herramientas que complementen el aprendizaje y que no sobrecarguen a los estudiantes».
Ante esto, manifestó que la calidad de las tareas escolares debería priorizarse sobre la cantidad. «No se trata de cuánto tiempo le dedicamos a las tareas, sino de la relevancia y el valor que aportan al proceso de aprendizaje».
En cualquiera de los casos ¿Usted cómo lo ve? ¿Cree usted que eliminarlas solucionan el planteamiento del estrés y la ‘violencia familiar’?
Todas las personas de las generaciones adultas y adultas jóvenes en este país se han formado realizando sus tareas para la casa a diario y los resultados en una importante mayoría de quienes terminan granduándose es el de un egresado profesional, capaz, competitivo, eficiente y disciplinado. Si no van a hacer tareas en la casa, entonces ¿A qué se van a dedicar? ¿Con qué se sustituirían las tareas escolares en el hogar? Quedan ahí estas reflexiones.
NAM/Trabajo Especial Versión Final
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